Educação em Foco...
terça-feira, 29 de novembro de 2011
quarta-feira, 16 de novembro de 2011
segunda-feira, 7 de novembro de 2011
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
PDE/GESTAR II ENCONTRO PRESENCIAL N° 15 DIA 13/10//11
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Discussão sobre a culminância do Projeto Português/Matemática da Unidade Escolar “Lilásia Marques” e Pe. Luis de Castro Brasileiro:
• Sugestões didáticas que facilitem a disseminação de conteúdos matemáticos em sala da de aula.
• Sugestões de como melhorar as futuras capacitações
• O que melhorou e o que é preciso melhorar para que haja uma maior aprendizagem do ensino de matemática em sala de aula e que leve o educando a aplicá-lo no seu cotidiano
• Revisão de conteúdos constante no TP2 e TP3 (esclarecendo dúvidas)
• Revisão das atividades constantes TP2 e TP3 e no AA2 eAA3
TURNO TARDE
• Avaliação pelos cursistas dos projetos já apresentados
• Dificuldades encontradas na implantação e culminância dos projetos
• Aspectos positivos e negativos
• Sugestões para que se tire o maior proveito na culminância do Projeto
• Revisão das atividades constante no TP4 e TP5 e AA4 e AA5
• Avaliação pelos cursistas:
1) Do curso
2) Aspectos positivos e negativos
3) No aprendizado do aluno que pontos merecem destaque
4) O aprendizado durante o decorrer do curso teve significativas melhoras
5) Quais mudanças foram observadas no trabalho do professor em sala de aula
6) Houve assimilação significativa da temática utilizada pelo GESTAR II na condução dos trabalhos em sala de aula, quanto a disseminação dos conteúdos de matemática
7) No aluno melhorou o interesse, a motivação, a participação durante as aulas de matemática
8) As mudanças significativas tanto na postura do professor quanto na do aluno, ante essa nova metodologia de ensinar matemática .
METODOLOGIA: Adotou-se entre os participantes a motivação e a participação ativa dos cursistas no processo ensino-aprendizagem, mediante a socialização do conhecimento, o debate de opiniões, o esclarecimento da dúvida, a experimentação, o estímulo à pesquisa na busca de novas propostas pedagógicas para o ensino da matemática e ao trabalho prático, bem como o desenvolvimento do raciocínio.
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• Sem dúvida a motivação e o compromisso dos envolvidos na busca de propostas didáticas que visem à melhoria do aprendizado do aluno em sala de aula e uma maior eficácia no desempenho dos professores na prática da docência do conhecimento matemático.
AVALIAÇÂO
Positiva, pois no encontro pode se verificar nos cursistas uma mudança de postura quanto essa nova metodologia no desenvolvimento dos conteúdos de matemática em sala de aula e o envolvimento dos mesmos na buscas propostas pedagógicas em consonância com os objetivos do GESTAR II.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Discussão sobre a culminância do Projeto Português/Matemática da Unidade Escolar “Lilásia Marques” e Pe. Luis de Castro Brasileiro:
• Sugestões didáticas que facilitem a disseminação de conteúdos matemáticos em sala da de aula.
• Sugestões de como melhorar as futuras capacitações
• O que melhorou e o que é preciso melhorar para que haja uma maior aprendizagem do ensino de matemática em sala de aula e que leve o educando a aplicá-lo no seu cotidiano
• Revisão de conteúdos constante no TP2 e TP3 (esclarecendo dúvidas)
• Revisão das atividades constantes TP2 e TP3 e no AA2 eAA3
TURNO TARDE
• Avaliação pelos cursistas dos projetos já apresentados
• Dificuldades encontradas na implantação e culminância dos projetos
• Aspectos positivos e negativos
• Sugestões para que se tire o maior proveito na culminância do Projeto
• Revisão das atividades constante no TP4 e TP5 e AA4 e AA5
• Avaliação pelos cursistas:
1) Do curso
2) Aspectos positivos e negativos
3) No aprendizado do aluno que pontos merecem destaque
4) O aprendizado durante o decorrer do curso teve significativas melhoras
5) Quais mudanças foram observadas no trabalho do professor em sala de aula
6) Houve assimilação significativa da temática utilizada pelo GESTAR II na condução dos trabalhos em sala de aula, quanto a disseminação dos conteúdos de matemática
7) No aluno melhorou o interesse, a motivação, a participação durante as aulas de matemática
8) As mudanças significativas tanto na postura do professor quanto na do aluno, ante essa nova metodologia de ensinar matemática .
METODOLOGIA: Adotou-se entre os participantes a motivação e a participação ativa dos cursistas no processo ensino-aprendizagem, mediante a socialização do conhecimento, o debate de opiniões, o esclarecimento da dúvida, a experimentação, o estímulo à pesquisa na busca de novas propostas pedagógicas para o ensino da matemática e ao trabalho prático, bem como o desenvolvimento do raciocínio.
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• Sem dúvida a motivação e o compromisso dos envolvidos na busca de propostas didáticas que visem à melhoria do aprendizado do aluno em sala de aula e uma maior eficácia no desempenho dos professores na prática da docência do conhecimento matemático.
AVALIAÇÂO
Positiva, pois no encontro pode se verificar nos cursistas uma mudança de postura quanto essa nova metodologia no desenvolvimento dos conteúdos de matemática em sala de aula e o envolvimento dos mesmos na buscas propostas pedagógicas em consonância com os objetivos do GESTAR II.
PDE/GESTAR II ENCONTRO PRESENCIAL N° 14 DIA 06/10//11
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Discussão sobre a culminância do Projeto Português/Matemática da Unidade Escolar Joana Maria da Conceição no dia 07.10.11 – Comentários sobre a dificuldade dos professores cursistas para execução; sugestões
• Participação da comunidade
• Debates/discussões/sugestões de atividades para o último encontro presencial e data do encerramento do Curso de formação Continuada do GESTAR II.
• Sugestões para futuros cursos de formação continuada
• Aspectos positivos
• Aspectos negativos
• Foram feitos os seguintes questionamentos:
1) Qual mudança verificada na postura do professor em sala de aula.?
2) Os projetos de trabalho, os encontros pedagógicos presenciais, contribuíram para uma melhor ressignificação dos espaços de aprendizagem?
3) As atividades desenvolvidas nos projetos e durante os encontros presenciais foram de tal forma voltadas para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes?
• Com a participação de todos os cursistas pontuou-se as seguintes sugestões didático-pedagógicas:
1) Desenvolver uma abordagem contextualizada do conhecimento matemático para dar significado ao aprendido;
2) Compreender o ensino matemático como um processo de produção de conhecimento.
3) Entender o ensino da matemática como instrumento para compreensão dos problemas contemporâneos, permitindo-lhes tomadas de decisões conscientes.
4) Estimular estratégias diversificadas de ensino que valorizem mais o raciocínio e os conceitos gerais que a memória e os detalhes factuais
5) Elaborar atividades que permitam aos alunos saírem da condição de espectadores passivos do processo ensino-aprendizagem, convertendo-se em” pesquisadores iniciantes”.
6) Estimular os valores de cidadania e a participação social dos alunos em atividades comunitárias.
TURNO TARDE
Estudo do TP6 envolvendo
• a unidade 24
• Estudo das Funções: linear, afim, identidade e constante
• Resolução de situações-problemas envolvendo funções do 1° grau
• Resolução de sistema de equações do 1• grau por meio gráfico de funções do 1°grau
• Construção do Conhecimento matemático em ação: abordando a função linear
• Transposição didática: produto cartesiano, relações, tipos funções, proporcionalidade.
• Resolução das atividades do AA6 relacionado a Unidade 24 e outras relacionadas com o tema abordado e outro correlacionados com o conhecimento matemático, priorizando sempre a melhor forma didática de como mostrar a importância do conhecimento em foco.
METODOLOGIA: Adotou-se entre os participantes a motivação e a participação ativa dos cursistas no processo ensino-aprendizagem, mediante a socialização do conhecimento, o debate de opiniões, o esclarecimento da dúvida, a experimentação, o estímulo à pesquisa na busca de novas propostas pedagógicas para o ensino da matemática e ao trabalho prático, bem como o desenvolvimento do raciocínio.
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• Sem dúvida a motivação e o compromisso dos envolvidos na busca de diretrizes que visem à melhoria do aprendizado do aluno em sala de aula e à maior eficácia no desempenho dos professores na prática da docência do conhecimento matemático..
• AVALIAÇÂO
Bastante significativa, pois nas aferições desenvolvidas pelos professores cursistas no decorre do encontro, pode se verificar as conquistas dos mesmos, bem como as dificuldades enfrentadas por eles, e ajudá-los a desenvolver habilidades, estimulando o seu amadurecimento na aquisição de modelos e esquemas como os propostos pelo GESTAR II.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Discussão sobre a culminância do Projeto Português/Matemática da Unidade Escolar Joana Maria da Conceição no dia 07.10.11 – Comentários sobre a dificuldade dos professores cursistas para execução; sugestões
• Participação da comunidade
• Debates/discussões/sugestões de atividades para o último encontro presencial e data do encerramento do Curso de formação Continuada do GESTAR II.
• Sugestões para futuros cursos de formação continuada
• Aspectos positivos
• Aspectos negativos
• Foram feitos os seguintes questionamentos:
1) Qual mudança verificada na postura do professor em sala de aula.?
2) Os projetos de trabalho, os encontros pedagógicos presenciais, contribuíram para uma melhor ressignificação dos espaços de aprendizagem?
3) As atividades desenvolvidas nos projetos e durante os encontros presenciais foram de tal forma voltadas para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes?
• Com a participação de todos os cursistas pontuou-se as seguintes sugestões didático-pedagógicas:
1) Desenvolver uma abordagem contextualizada do conhecimento matemático para dar significado ao aprendido;
2) Compreender o ensino matemático como um processo de produção de conhecimento.
3) Entender o ensino da matemática como instrumento para compreensão dos problemas contemporâneos, permitindo-lhes tomadas de decisões conscientes.
4) Estimular estratégias diversificadas de ensino que valorizem mais o raciocínio e os conceitos gerais que a memória e os detalhes factuais
5) Elaborar atividades que permitam aos alunos saírem da condição de espectadores passivos do processo ensino-aprendizagem, convertendo-se em” pesquisadores iniciantes”.
6) Estimular os valores de cidadania e a participação social dos alunos em atividades comunitárias.
TURNO TARDE
Estudo do TP6 envolvendo
• a unidade 24
• Estudo das Funções: linear, afim, identidade e constante
• Resolução de situações-problemas envolvendo funções do 1° grau
• Resolução de sistema de equações do 1• grau por meio gráfico de funções do 1°grau
• Construção do Conhecimento matemático em ação: abordando a função linear
• Transposição didática: produto cartesiano, relações, tipos funções, proporcionalidade.
• Resolução das atividades do AA6 relacionado a Unidade 24 e outras relacionadas com o tema abordado e outro correlacionados com o conhecimento matemático, priorizando sempre a melhor forma didática de como mostrar a importância do conhecimento em foco.
METODOLOGIA: Adotou-se entre os participantes a motivação e a participação ativa dos cursistas no processo ensino-aprendizagem, mediante a socialização do conhecimento, o debate de opiniões, o esclarecimento da dúvida, a experimentação, o estímulo à pesquisa na busca de novas propostas pedagógicas para o ensino da matemática e ao trabalho prático, bem como o desenvolvimento do raciocínio.
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• Sem dúvida a motivação e o compromisso dos envolvidos na busca de diretrizes que visem à melhoria do aprendizado do aluno em sala de aula e à maior eficácia no desempenho dos professores na prática da docência do conhecimento matemático..
• AVALIAÇÂO
Bastante significativa, pois nas aferições desenvolvidas pelos professores cursistas no decorre do encontro, pode se verificar as conquistas dos mesmos, bem como as dificuldades enfrentadas por eles, e ajudá-los a desenvolver habilidades, estimulando o seu amadurecimento na aquisição de modelos e esquemas como os propostos pelo GESTAR II.
PDE/GESTAR II ENCONTRO PRESENCIAL N° 13 DIA 29/09//11
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Projeto: avaliação da culminância do Projeto na Unidade Escolar “Absalão Rodrigues Machado” na Localidade Mussum, aspectos positivos e negativos;
• Dificuldades encontradas na interação com outras disciplinas curricular da escola
• Participação da comunidade
• Discussão sobre datas da culminância dos projetos dos professores-alunos em outras Unidades Escolares,
TURNO TARDE:
Estudo do TP6 envolvendo
• a unidade 23
• Sistema de equações Lineares
• Resolução de situações-problemas envolvendo equações e sistema de equações
• Construção do Conhecimento matemático
• Resolução de sistema de equações por meio de gráficos
• Transposição didática
• Discussão livre de como motivar o interesse do aluno sobre o assunto em questão
• Resolução das atividades do AA6 relacionado com o tema, buscando sempre a melhor forma didática de como mostrar a importância do conhecimento em foco.
METODOLOGIA:
• Discussões/debates sobre a leitura de textos, resolução das atividades propostas nas Unidades em estudos, esclarecimento sobre as duvidas levantadas e sugestões de modelos e esquemas que aplicadas em sala de aula vise a melhoria do ensino da matemática, desenvolvendo no aluno espírito científico e a habilidade na produção do conhecimento. .
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• Participação dos envolvidos em buscar métodos e esquemas para uma melhor disseminação dos conhecimentos matemáticos em sala de aula.
AVALIAÇÂO
• Muito boa, pois os cursistas durante o encontro, mostraram compromisso na busca de melhores alternativas para a disseminação do conhecimento matemático, permitindo ao aluno desenvolvimento das habilidades de planejamento,de investigação, de organização experimental,de análise e interpretação de dados, além da competência do trabalho em equipe.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Projeto: avaliação da culminância do Projeto na Unidade Escolar “Absalão Rodrigues Machado” na Localidade Mussum, aspectos positivos e negativos;
• Dificuldades encontradas na interação com outras disciplinas curricular da escola
• Participação da comunidade
• Discussão sobre datas da culminância dos projetos dos professores-alunos em outras Unidades Escolares,
TURNO TARDE:
Estudo do TP6 envolvendo
• a unidade 23
• Sistema de equações Lineares
• Resolução de situações-problemas envolvendo equações e sistema de equações
• Construção do Conhecimento matemático
• Resolução de sistema de equações por meio de gráficos
• Transposição didática
• Discussão livre de como motivar o interesse do aluno sobre o assunto em questão
• Resolução das atividades do AA6 relacionado com o tema, buscando sempre a melhor forma didática de como mostrar a importância do conhecimento em foco.
METODOLOGIA:
• Discussões/debates sobre a leitura de textos, resolução das atividades propostas nas Unidades em estudos, esclarecimento sobre as duvidas levantadas e sugestões de modelos e esquemas que aplicadas em sala de aula vise a melhoria do ensino da matemática, desenvolvendo no aluno espírito científico e a habilidade na produção do conhecimento. .
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• Participação dos envolvidos em buscar métodos e esquemas para uma melhor disseminação dos conhecimentos matemáticos em sala de aula.
AVALIAÇÂO
• Muito boa, pois os cursistas durante o encontro, mostraram compromisso na busca de melhores alternativas para a disseminação do conhecimento matemático, permitindo ao aluno desenvolvimento das habilidades de planejamento,de investigação, de organização experimental,de análise e interpretação de dados, além da competência do trabalho em equipe.
PDE/GESTAR II ENCONTRO PRESENCIAL N° 12 DIA 22/09//11
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Projeto: discussão acerca das atividades a serem desenvolvidas interagindo com os professores da disciplina de Português e de outras áreas do conhecimento em consonância como Programa curricular da Escola.
• Dificuldades encontradas na interação com outras disciplinas curricular da escola
• Participação da comunidade
• Pontos positivos e negativos
• Culminância do Projeto
TURNO TARDE:
REVISÂO do TP6 envolvendo a unidade 21
• Frações algébricas
• Resolução de Problemas envolvendo equações e sistema de equações
REVISÃO TP6
• UNIDADE 22:
• Sistemas de coordenadas cartesianas
• Funções do 1° grau: linear, afim,constante, identidade.
• Construção de gráficos
• Função do 2° grau
• Resolução das atividades relacionadas com os assuntos revisados constante do AA6
• Discussão e solução das dúvidas suscitadas e da melhor maneira de disseminação desses conteúdos em sala de aula.
METODOLOGIA:
• Aulas expositivas, leitura de textos, resolução das atividades propostas nas Unidades em estudos, discussões e debates das duvidas levantadas e sugestões de práticas pedagógicas inovadoras.
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• O compromisso dos envolvidos na busca de um método que faça despertar no aluno o interesse e a motivação pelo conhecimento matemático .
AVALIAÇÂO
• Significativa, pois os participantes durante o encontro procuraram conhecer diferentes formas/métodos/esquemas de obter informações, selecionando aquelas que melhor se adéqüe ao conteúdo matemático a ser ministrado em salda de aula.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
• Projeto: discussão acerca das atividades a serem desenvolvidas interagindo com os professores da disciplina de Português e de outras áreas do conhecimento em consonância como Programa curricular da Escola.
• Dificuldades encontradas na interação com outras disciplinas curricular da escola
• Participação da comunidade
• Pontos positivos e negativos
• Culminância do Projeto
TURNO TARDE:
REVISÂO do TP6 envolvendo a unidade 21
• Frações algébricas
• Resolução de Problemas envolvendo equações e sistema de equações
REVISÃO TP6
• UNIDADE 22:
• Sistemas de coordenadas cartesianas
• Funções do 1° grau: linear, afim,constante, identidade.
• Construção de gráficos
• Função do 2° grau
• Resolução das atividades relacionadas com os assuntos revisados constante do AA6
• Discussão e solução das dúvidas suscitadas e da melhor maneira de disseminação desses conteúdos em sala de aula.
METODOLOGIA:
• Aulas expositivas, leitura de textos, resolução das atividades propostas nas Unidades em estudos, discussões e debates das duvidas levantadas e sugestões de práticas pedagógicas inovadoras.
ASPECTOS NEGATIVOS:
• NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
• O compromisso dos envolvidos na busca de um método que faça despertar no aluno o interesse e a motivação pelo conhecimento matemático .
AVALIAÇÂO
• Significativa, pois os participantes durante o encontro procuraram conhecer diferentes formas/métodos/esquemas de obter informações, selecionando aquelas que melhor se adéqüe ao conteúdo matemático a ser ministrado em salda de aula.
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