PDE/GESTAR II             ENCONTRO PRESENCIAL N° 10                               DIA: 07/07/11

DISCIPLINA: MATEMÁTICA                                       TUTOR:  Prof. José Orlando

RELATÓRIO

TURNO MANHÃ

·         Revisão dos seguintes conteúdos: Principio Fundamental da Contagem, Principio da Multiplicidade, Permutação simples, Arranjos simples e Combinações, Diagrama de árvores, Noções sobre Probabilidade.

·         Resolução de todas atividades relacionadas aos conteúdos revisados, enfocando tabelas referentes ao Principio da multiplicidade, Métodos de contagem para determinação de probabilidades;

·         Elucidação de dúvidas através de discussões dirigidas aos conteúdos já estudados.

·         Unidade 19 TP5- Revisão  - Debates e discussões sobre o uso de tecnologias no ensino de matemática

·         Uso de planilhas eletrônicas para resolução de equações biquadradas e resolução de situações-problemas e de atividades relacionadas com conteúdo em foco.

·         Uso de calculadora e de fatoração na resolução de equações biquadradas

·         Debates e discussões sobre o uso da Informática no ensino de matemática em sala de aula.

·         Estudo da Unidade 20 – TP5 – Revisão das atividades relacionadas com Casos congruência de Triângulos

·         Leitura reflexiva do texto de referência: Desenvolvimento de hábitos de pensamento no ensino e aprendizagem de matemática.

·         Sociabilizando o conhecimento: Teoria e Prática II 5 – Parte II (Unidades 18 e 20)

·         Sessão Coletiva 9 –Teoria e Prática 5 – Parte III  ( Unidade 17)

METODOLOGIA: Aulas expositivas, debates e discussões dirigidas, Resolução de exercícios diversos, realização de oficinas, relato de experiências vividas em sala de aula, criação de situação problemas relacionadas aos conteúdos trabalhados.

TURNO TARDE:

·         Inicio do estudo do TP6 – Unidade 21, explorando os seguintes conteúdos:

→  Álgebra como  a  ferramenta humana: frações e frações algébrica

→  Resolução de situação – problemas envolvendo: monômios, binômios, trinômios e polinômios e suas operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).;

→ Produtos notáveis

→ Leitura  reflexiva sobre o texto de referência: o sentido do símbolo no sentido informal e matemática formal.

→ Resolução das atividades propostas no livro-texto da unidade em estudo.

·         Estudo da Unidade 22 do TP6 –  Relação do estudo da matemática com movimentos migratórios

→ Resolução de situações problemas envolvendo: localização, deslocamentos e sistema de coordenadas relacionadas aos movimentos migratórios no Brasil.

→ Resolução das atividades propostas na unidade em estudo

→ Construção de gráficos estabelecendo  as coordenadas de movimentos migratórios no Brasil

→ Estudo do sistema de coordenadas cartesianas e sua importância para o estudo em questão.

→ Leitura em grupo e reflexiva sobre o texto de referência: Geometria da orientação e do deslocamento.

·         Projeto: Discussões em torno da culminância.

METODOLOGIA: O encontro nesse segundo turno envolveu as seguintes atividades: Aulas expositivas, leitura de textos, resolução das atividades propostas nas Unidades em estudos, discussões e debates das duvidas levantadas e sugestões de práticas pedagógicas inovadoras, para que aplicadas  em sala de aula vise a motivação e a melhoria do ensino da matemática capacitando o aluno a construção de novos saberes

ASPECTOS NEGATIVOS:

·         NIHIL

ASPECTOS POSITIVOS

·         Sem dúvida nenhuma, a  motivação, observada em todos os participantes na busca constante de práticas pedagógicas, que aplicadas em sala de aula ,  aproxime o ensino de matemática mais próximo da realidade que cerca o aluno, aproveitando a sua vivência e seu conhecimento do mundo real em que  vive, numa  metodologia pautada em atividades práticas e lúdicas, que o leve  a construir conhecimentos.

AVALIAÇÃO

·         Muito significativa, pois no encontro discutiu-se as vantagens do ensino de matemática de forma mais dinâmica, num contexto que capacite ao educando sua inclusão/integração de forma plena com as inovações tecnológicas e toda parafernália eletrônica, em que hoje está inserida a sociedade  contemporânea.

9o Encontro de Lingua Portuguesa Gestar II - Dia 24/06/11 8h/a

TUTORA: Lucilene Fernandes da Silva

Dia 24 de junho,

Dia do Senhor São João

Estávamos todos lá, Gestar II

Para continuar a formação

No nosso nono encontro

Dia de muita produção!

Após a nossa acolhida

Fizemos uma reflexão:

Por que meu aluno não lê?

Esta é uma indagação.

Ângela Kleiman nos fala

“Pela leitura, tem que se ter paixão!

Mudança  é necessário

E muita convicção!

Estudamos a unidade quinze

Passo a passo, parte por parte

Fizemos todos os exercícios

Muito debate e discussão

Conforme  a orientação

Para mudar a nossa prática

Precisa muita reflexão.

Mergulhamos no texto

Depois, cada seção

Por que e para que perguntar

Na ajuda ao aluno

Leitura é viagem, também é imaginação.

Precisa de muito esforço,

Bem como disposição.

Analisamos os  textos,

Teve muita produção:

“Admirável mundo louco”

Precisa muita compreensão

Mudança de postura e inferências

Considerar as habilidades

E as suas competências.

À estrutura do texto

É preciso chegar

Conhecer procedimentos

Compreender e analisar

E o significado encontrar

Entender a organização

Para a global compreensão.

Com a introdução e desenvolvimento

Sem esquecer a conclusão,

Independente de sua extensão!

Lemos para ampliar conhecimentos

Também para nos informar

Lemos para aprender

E ávida facilitar

Conhecer procedimentos

Passo a passo seguir.

A leitura é exigente,

Objetivos a atingir,

Compreender o que está escrito na linha

Por trás da linha, além da linha

Sem esquecer jamais,

O que está na entrelinha.

A produção textual

Também fundamental é

Marcou-se um outro encontro

Para mais estudos e tal

Até lá se Deus quiser!

8o Encontro de Língua Portuguesa Gestar II - Dia 17/06/11 8h/a

TUTORA: Lucilene Fernandes da Silva 

Execução da Oficina 07

O encontro teve inicio às 8h com um momento de acolhida. Em seguida partiu-se para uma breve retomada das unidades 13 e 14, levantando algumas questões como levar em conta o conhecimento prévio do aluno de acordo com a realidade que ele está inserido, valorizando a sua cultura e ainda o fato de ter definido de forma clara os objetivos da leitura. As dificuldades maiores que os alunos apresentam tratam da questão de interpretação daquilo que é lido, o que dificulta também a capacidade de inferência e chegar à compreensão global do texto. Antes de iniciar a oficina propriamente dita, foi colocado o filme “Pro dia nascer feliz”, seguida de reflexão sobre a realidade da educação brasileira bem como as posturas diversas de professores em sala de aula. Momento rico de discussão! Partiu-se para o momento de apresentação dos relatos dos avançando na prática, com os acertos e dificuldades encontrados durante a execução destes. Nem todos conseguiram realizar as atividades, ficando acordado com o grupo que a apresentação ficasse para o próximo encontro.

Partiu-se para a execução da terceira parte da oficina: Interpretação de texto e formulação de perguntas de interpretação para as turmas de 3^o e 4^o ciclos e apresentação de atividades por grupos. Houve muita discussão e avaliou-se que precisamos de mais leituras e preparação para desenvolvermos este tipo de atividade em sala de aula, talvez proporcionar mais momentos como este, como forma de estar exercitando antes de voltar a sala de aula. A avaliação foi mais no sentido de se ter mais tempo, o que será melhor pensado na próxima oficina. No geral, a oportunidade de estar no Programa Gestar II é de grande valia e importância para melhorar a pratica pedagógica de todos os envolvidos o próximo encontro ficou marcado para o dia 24/06/11.

7o Encontro de Lingua Portuguesa Gestar II – Dia 03/06/11 8h/a

TUTORA: Lucilene Fernandes da Silva

Aos três (03) dias do mês de junho deste ano de 2011, realizou-se o 7^o Encontro do Programa Gestar II de Língua Portuguesa, na U.E. Pe. Luís Brasileiro de Castro, no município de União. A proposta no dia era realizar uma exposição das unidades 13 e 14, sobre o Letramento e os processos de leitura, agora estudando o TP4, temas bastante persistentes para a realidade das turmas trabalhadas pelos cursistas. O encontro deu inicio às 8 horas, com um momento de acolhida através do texto “valeu amigo”,uma música de Mc Pequeno e Menor, retratando a necessidade de pessoas amigas em nossa caminhada pessoal e profissional e ainda necessidade de se manter uma relação de parceria em nossas salas de aula. Em seguida, trabalhar as seções das unidades, tanto a parte teórica como as atividades propostas pelo manual. Os cursitas demonstraram bastante interesse nessas unidades, como uma busca de alternativas para melhorar as suas práticas  pedagógicas na área  da leitura. Após este momento, partimos para a reflexão do texto do ampliando nossas referências, de Matêncio, culminando essas seções. Em seguida, conversou-se sobre as propostas dos projetos, de cada escola envolvida. Sentiu-se a necessidade de oportunizar um momento de discussão  coletiva com os cursistas de matemática, a ser marcado oportunamente. Escolhidos os avançando na prática, fez-se as considerações finais e marcou-se o próximo para o dia 17/06/11.

Considerações Finais:

Tanto a unidade 13 como a unidade 14, oportunizou uma rica discussão sobre a questão da leitura e da escrita em sala de aula e da necessidade de formação nessa área para os professores outros  tanto os de língua portuguesa como os das demais disciplinas, pois a leitura perpassa à disciplina específica, como pensa a maioria, o que tomaria mais oportuno o processo da leitura e da escrita. Para tanto, surge aí o compromisso dos cursitas de discutir também tais temas em suas escolas com seus colegas de trabalho.

6o Encontro de Língua Portuguesa Gestar II– Dia 20/05/11 8h/a

TUTORA: Lucilene Fernandes da Silva

O encontro teve inicio às 8horas com um momento especial de acolhida, abordando o dia das Mães, através de um bingo. A ordem das ganhadoras definiu os grupos de trabalhos para o dia; um momento de descontração e ao mesmo tempo pedagógico. Todas as mães cursistas, foram agraciadas com uma lembrança. Seguiu-se com a programação, fazendo a apresentação e partilha dos acertos e dificuldades das atividades desenvolvidas em sala de aula, fazendo as observações, discussões e criticas sobre o desenvolvimento das atividades, enfim fez-se uma troca de experiências, um momento muito rico, pois todos os cursistas empenharam-se ao máximo com os avançando na prática. Percebe-se uma empolgação tanto dos professores como dos alunos, o que só vem a contribuir para a melhoria das práticas pedagógicas dos professores e assim, melhoria da educação, indo de encontro aos objetivos do Programa GESTAR II, de Língua Portuguesa.

Em seguida trabalhou-se o texto do “ampliando nossas referências”, e desenvolveu-se as atividades propostas e socializou-se o trabalho de cada grupo. Analisou-se também o texto “O salário mínimo” e fez-se as devidas discussões sobre o mesmo no coletivo. O grupo mostrou-se bastante participativo. Fez-se a avaliação dos trabalhos do dia, onde os participantes colocaram ainda sobre as dificuldades de leitura encontradas em sala de aula, mas que diante da formação do Gestar II, bem como das atividades propostas, vêem as possibilidades de atingirmos êxito nestas turmas. Encaminhou-se os trabalhos para o próximo encontro: ler as unidades 13 e 14 e executar as respectivas atividades propostas. Discutiu-e também sobre as provas de entrada e marcou-se a entrega dos relatórios referente e marcou-se a entrega dos relatórios referente as mesmas para o dia 08 de junho. Feita a despedida, todos encaminharam-se para as suas casas e o próximo encontro será 03/06/11.

Considerações Finais:

As discussões foram muito ricas, bem como a troca de experiências entre os cursistas.Os participantes manifestam interesse na formação, o que está facilitando também a execução das atividades propostas. Todos encontram-se em fase de elaboração dos seus projetos.

5o Encontro de Lingua Portuguesa Gestar II – Dia 06/05/11 8h/a

TUTORA: Lucilene Fernandes da Silva

O encontro teve inicio às 8h30min com a colhida utilizando um texto, “se o amanhã não vier”, seguido de leitura e reflexão sobre o mesmo. Devido estar vivendo o período da páscoa , foi entregue a cada cursista um ovo, onde cada um fez a sua própria decoração com o objetivo de se fazer a troca destes. A professora Marilene Santana enriqueceu o momento, ofertando-nos um bombom de chocolate e uma mensagem em forma de cartão. Riquíssimo momento de confraternização! Demos continuidade com os slides sobre produção textual, abordando as idéias apresentadas por Marchusi; seguimos trabalhando as unidades 11 e 12, fazendo a leitura dos textos e analisando-os. Após discutirmos as principiais idéias das seções trabalhamos alguns slides sobre gênero e tipo textual, intertextualidade. Produzimos após a escolha do “avançado na prática”, as sequências didáticas, já marcando dias e horas a serem executadas, para que caso possa, a tutora visite-os em suas turmas. Fizemos as considerações finais e remarcamos o próximo encontro para o dia 20/05/11, com a execução da oficina equivalente às unidades em estudo.

PDE/GESTAR II             ENCONTRO PRESENCIAL N° 8                     DIA 09/06/11

DISCIPLINA: MATEMÁTICA                                       TUTOR: Prof. José Orlando

RELATÓRIO

TURNO MANHÃ

·         Estudo do TP4 – Unidade 15 – Revisão/reforço dos seguintes conteúdos:

1.        Teorema de Tales e suas aplicações

2.        Semelhanças de triângulos (Condições) – aplicações

3.        Construção do conhecimento matemático em ação

4.        Noções de segmentos na circunferência (comprimento de um arco, cordas, secantes e tangentes)

5.        Congruência de triângulos

6.        Potenciações e sua s propriedades,

·         Criação e resolução de situações-problemas relacionados aos conteúdos revisados em grupo e  individuais.

TURNO TARDE

·         Estudo TP4 - Unidade 16 – Revisão/reforço dos conteúdos:

1.        Proporcionalidade

2.        Triângulo Retângulo e suas propriedades

3.        Teorema de Pitágoras

4.        Relações trigonométricas no triângulo retângulo e num triângulo qualquer

5.        Raiz Quadrada

6.        Triângulos e teoremas

7.        Radiciação e Paralalelismo:: ângulos alternos: externos e internos, correspondentes  e colaterais internos e externos; ângulos complementares e suplementares .

8.        Resolução de atividades relacionadas com os conteúdos trabalhados.

·         Metodologia

      Os estudos foram conduzidos através de: aulas expositivas, atividades em grupos. Discussões em plenários sobre as duvidas e sugestões para melhorar o ensino de matemática em sala de aula.

 ASPECTOS NEGATIVOS

·         NIHIL

ASPECTOS POSITIVOS:

·         As discussões em torno dessa modalidade de ensinar matemática. Pois o GESTAR II, nessa nova fase proporciona ao professor  boas ferramentas de trabalho para o ensino de matemática em sala de aula e para os alunos, atividades atraentes , que refletem a vivência dos mesmos na realidade que os cercam.

AVALIAÇÃO

·         Positiva, pois, procurou-se no encontro dar um melhor dinamismo aos tema discutidos, focando sempre o objetivo maior do GESTAR II, que é o universo de relações sociais que o aluno vive, levando –o a perceber que a compreensão do mundo das ciências exatas   é fundamental para o entendimento das inter-relações entre a Matemática, as outras formas de conhecimento e a sociedade.

PDE/GESTAR II             ENCONTRO PRESENCIAL N° 9                        DIA : 16/06/11

DISCIPLINA: MATEMÁTICA                                       TUTOR:  Prof. José Orlando

RELATÓRIO

TURNO MANHÃ

·         Teoria e Prática 4 – Parte I – Socializando o conhecimento e experiências de salda de aula

1.        Unidade 14

2.        Unidade 16

3.        Seção coletiva – Unidade 13- Realização de oficinas: Parte A, B e C

4.        Seção coletiva 8 – Unidade 15: Parte A, B e C

·         Metodologia:

Procurou-se no encontro sistematizar, de maneira didática e  pedagógica, explicações que permitam ao aluno, através de um trabalho coletivo,a apropriação de conceitos relacionados com o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula, proporcionado-lhe  a ter uma visão do que está estudando e que por meios de textos e atividades pedagógicas controladas, levá-lo a construir conhecimentos.   

TURNO TARDE

·         Inicio do estudo do TP5 -  Unidade 17 e as atividades relacionadas com:

1)       Resolução de situações – problemas, conhecimento matemático em ação, explorando os seguintes conceitos:

→ Principio multiplicativo

→ Problemas envolvendo Contagem

→ Raciocínio combinatório e recursivo

→ Fatorial

→ Noções de Permutações e Arranjos

→ Noções de Probabilidade

→ Aplicações do Principio Fundamental de Contagem

2)       Unidade 18 – TP5

         → Matemática e interações sociais abordando os seguintes conceitos:

a.        Métodos de contagem

b.        Criação de problemas que envolvam noções de combinações simples e arranjos

c.        Reflexões sobre a transposição didática do Principio Fundamental de Contagem

d.        Reflexões sobre o Texto em referência:  Etanomatemática.

3)       Metodologia: Nas atividades desenvolvidas, procurou-se munir o professor cursista  de sugestões didático-pedagógicas atualizadas e eficientes, para os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula procurando explorar o cotidiano do aluno, levando-o a entender o significado daquilo que está aprendendo e com isso, aumentar o seu interesse, favorecendo a sua aprendizagem. 

  

4)       Unidade 13 e possíveis  dificuldades na implementação das mesmas em sala de aula

ASPECTOS NEGATIVOS

·         NIHIL

ASPECTOS POSITIVOS:

·         A participação  efetiva do cursista nas atividades desenvolvidas, tanto nas discussões como nas oficinas .

AVALIAÇÃO

      POSITIVA, pois no encontro deu-se um melhor dinamismo aos temas discutidos, tendo sempre como foco melhorar o ensino de matemática em sala de aula, colocando em pauta  conhecimentos relevantes que leve o aluno  a compreensão de conceitos e procedimentos vinculados a esse ensino, e que eles possam aplicá-los   em situações  diversas no contexto das atividades cotidianas.