Educação em Foco...

PDE/GESTAR II             ENCONTRO PRESENCIAL N° 8                     DIA 09/06/11

DISCIPLINA: MATEMÁTICA                                       TUTOR: Prof. José Orlando

RELATÓRIO

TURNO MANHÃ

·         Estudo do TP4 – Unidade 15 – Revisão/reforço dos seguintes conteúdos:

1.        Teorema de Tales e suas aplicações

2.        Semelhanças de triângulos (Condições) – aplicações

3.        Construção do conhecimento matemático em ação

4.        Noções de segmentos na circunferência (comprimento de um arco, cordas, secantes e tangentes)

5.        Congruência de triângulos

6.        Potenciações e sua s propriedades,

·         Criação e resolução de situações-problemas relacionados aos conteúdos revisados em grupo e  individuais.

TURNO TARDE

·         Estudo TP4 - Unidade 16 – Revisão/reforço dos conteúdos:

1.        Proporcionalidade

2.        Triângulo Retângulo e suas propriedades

3.        Teorema de Pitágoras

4.        Relações trigonométricas no triângulo retângulo e num triângulo qualquer

5.        Raiz Quadrada

6.        Triângulos e teoremas

7.        Radiciação e Paralalelismo:: ângulos alternos: externos e internos, correspondentes  e colaterais internos e externos; ângulos complementares e suplementares .

8.        Resolução de atividades relacionadas com os conteúdos trabalhados.

·         Metodologia

      Os estudos foram conduzidos através de: aulas expositivas, atividades em grupos. Discussões em plenários sobre as duvidas e sugestões para melhorar o ensino de matemática em sala de aula.

 ASPECTOS NEGATIVOS

·         NIHIL

ASPECTOS POSITIVOS:

·         As discussões em torno dessa modalidade de ensinar matemática. Pois o GESTAR II, nessa nova fase proporciona ao professor  boas ferramentas de trabalho para o ensino de matemática em sala de aula e para os alunos, atividades atraentes , que refletem a vivência dos mesmos na realidade que os cercam.

AVALIAÇÃO

·         Positiva, pois, procurou-se no encontro dar um melhor dinamismo aos tema discutidos, focando sempre o objetivo maior do GESTAR II, que é o universo de relações sociais que o aluno vive, levando –o a perceber que a compreensão do mundo das ciências exatas   é fundamental para o entendimento das inter-relações entre a Matemática, as outras formas de conhecimento e a sociedade.

PDE/GESTAR II             ENCONTRO PRESENCIAL N° 9                        DIA : 16/06/11

DISCIPLINA: MATEMÁTICA                                       TUTOR:  Prof. José Orlando

RELATÓRIO

TURNO MANHÃ

·         Teoria e Prática 4 – Parte I – Socializando o conhecimento e experiências de salda de aula

1.        Unidade 14

2.        Unidade 16

3.        Seção coletiva – Unidade 13- Realização de oficinas: Parte A, B e C

4.        Seção coletiva 8 – Unidade 15: Parte A, B e C

·         Metodologia:

Procurou-se no encontro sistematizar, de maneira didática e  pedagógica, explicações que permitam ao aluno, através de um trabalho coletivo,a apropriação de conceitos relacionados com o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula, proporcionado-lhe  a ter uma visão do que está estudando e que por meios de textos e atividades pedagógicas controladas, levá-lo a construir conhecimentos.   

TURNO TARDE

·         Inicio do estudo do TP5 -  Unidade 17 e as atividades relacionadas com:

1)       Resolução de situações – problemas, conhecimento matemático em ação, explorando os seguintes conceitos:

→ Principio multiplicativo

→ Problemas envolvendo Contagem

→ Raciocínio combinatório e recursivo

→ Fatorial

→ Noções de Permutações e Arranjos

→ Noções de Probabilidade

→ Aplicações do Principio Fundamental de Contagem

2)       Unidade 18 – TP5

         → Matemática e interações sociais abordando os seguintes conceitos:

a.        Métodos de contagem

b.        Criação de problemas que envolvam noções de combinações simples e arranjos

c.        Reflexões sobre a transposição didática do Principio Fundamental de Contagem

d.        Reflexões sobre o Texto em referência:  Etanomatemática.

3)       Metodologia: Nas atividades desenvolvidas, procurou-se munir o professor cursista  de sugestões didático-pedagógicas atualizadas e eficientes, para os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula procurando explorar o cotidiano do aluno, levando-o a entender o significado daquilo que está aprendendo e com isso, aumentar o seu interesse, favorecendo a sua aprendizagem. 

  

4)       Unidade 13 e possíveis  dificuldades na implementação das mesmas em sala de aula

ASPECTOS NEGATIVOS

·         NIHIL

ASPECTOS POSITIVOS:

·         A participação  efetiva do cursista nas atividades desenvolvidas, tanto nas discussões como nas oficinas .

AVALIAÇÃO

      POSITIVA, pois no encontro deu-se um melhor dinamismo aos temas discutidos, tendo sempre como foco melhorar o ensino de matemática em sala de aula, colocando em pauta  conhecimentos relevantes que leve o aluno  a compreensão de conceitos e procedimentos vinculados a esse ensino, e que eles possam aplicá-los   em situações  diversas no contexto das atividades cotidianas.