PDE/GESTAR II ENCONTRO PRESENCIAL N° 10 DIA: 07/07/11
DISCIPLINA: MATEMÁTICA TUTOR: Prof. José Orlando
RELATÓRIO
TURNO MANHÃ
· Revisão dos seguintes conteúdos: Principio Fundamental da Contagem, Principio da Multiplicidade, Permutação simples, Arranjos simples e Combinações, Diagrama de árvores, Noções sobre Probabilidade.
· Resolução de todas atividades relacionadas aos conteúdos revisados, enfocando tabelas referentes ao Principio da multiplicidade, Métodos de contagem para determinação de probabilidades;
· Elucidação de dúvidas através de discussões dirigidas aos conteúdos já estudados.
· Unidade 19 TP5- Revisão - Debates e discussões sobre o uso de tecnologias no ensino de matemática
· Uso de planilhas eletrônicas para resolução de equações biquadradas e resolução de situações-problemas e de atividades relacionadas com conteúdo em foco.
· Uso de calculadora e de fatoração na resolução de equações biquadradas
· Debates e discussões sobre o uso da Informática no ensino de matemática em sala de aula.
· Estudo da Unidade 20 – TP5 – Revisão das atividades relacionadas com Casos congruência de Triângulos
· Leitura reflexiva do texto de referência: Desenvolvimento de hábitos de pensamento no ensino e aprendizagem de matemática.
· Sociabilizando o conhecimento: Teoria e Prática II 5 – Parte II (Unidades 18 e 20)
· Sessão Coletiva 9 –Teoria e Prática 5 – Parte III ( Unidade 17)
METODOLOGIA: Aulas expositivas, debates e discussões dirigidas, Resolução de exercícios diversos, realização de oficinas, relato de experiências vividas em sala de aula, criação de situação problemas relacionadas aos conteúdos trabalhados.
TURNO TARDE:
· Inicio do estudo do TP6 – Unidade 21, explorando os seguintes conteúdos:
→ Álgebra como a ferramenta humana: frações e frações algébrica
→ Resolução de situação – problemas envolvendo: monômios, binômios, trinômios e polinômios e suas operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).;
→ Produtos notáveis
→ Leitura reflexiva sobre o texto de referência: o sentido do símbolo no sentido informal e matemática formal.
→ Resolução das atividades propostas no livro-texto da unidade em estudo.
· Estudo da Unidade 22 do TP6 – Relação do estudo da matemática com movimentos migratórios
→ Resolução de situações problemas envolvendo: localização, deslocamentos e sistema de coordenadas relacionadas aos movimentos migratórios no Brasil.
→ Resolução das atividades propostas na unidade em estudo
→ Construção de gráficos estabelecendo as coordenadas de movimentos migratórios no Brasil
→ Estudo do sistema de coordenadas cartesianas e sua importância para o estudo em questão.
→ Leitura em grupo e reflexiva sobre o texto de referência: Geometria da orientação e do deslocamento.
· Projeto: Discussões em torno da culminância.
METODOLOGIA: O encontro nesse segundo turno envolveu as seguintes atividades: Aulas expositivas, leitura de textos, resolução das atividades propostas nas Unidades em estudos, discussões e debates das duvidas levantadas e sugestões de práticas pedagógicas inovadoras, para que aplicadas em sala de aula vise a motivação e a melhoria do ensino da matemática capacitando o aluno a construção de novos saberes
ASPECTOS NEGATIVOS:
· NIHIL
ASPECTOS POSITIVOS
· Sem dúvida nenhuma, a motivação, observada em todos os participantes na busca constante de práticas pedagógicas, que aplicadas em sala de aula , aproxime o ensino de matemática mais próximo da realidade que cerca o aluno, aproveitando a sua vivência e seu conhecimento do mundo real em que vive, numa metodologia pautada em atividades práticas e lúdicas, que o leve a construir conhecimentos.
AVALIAÇÃO
· Muito significativa, pois no encontro discutiu-se as vantagens do ensino de matemática de forma mais dinâmica, num contexto que capacite ao educando sua inclusão/integração de forma plena com as inovações tecnológicas e toda parafernália eletrônica, em que hoje está inserida a sociedade contemporânea.
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